MANTÉN LA CALMA... Y APRENDE ESPAÑOL. Guía Didáctica

Secuencia Digital Final

• Título de la actividad: Abre los ojos
• Nivel de los alumnos: avanzado, a partir de un B2

La actividad consiste en mostrar a la clase un vídeo sobre la serie española 'El ministerio del tiempo' para que se familiaricen con muestras reales audiovisuales en el idioma. El objetivo secundario aquí es enganchar a los alumnos, o al menos intentar atraer su atención e interés, hacia la serie. El conseguirlo supondría que cada semana estarían expuestos, aparte de las clases, a una hora de escucha de español a través de un producto ameno, entretenido, y, en este caso, también didáctico. 

Sin más, os dejo el vídeo:

Pablo

¡Hola a todos!

Aquí os dejo mi primer podcast, en el que doy algunas ideas sobre el trabajo con esta herramienta tan útil en el aula de E/LE.

¡Un saludo!

Pablo

¡Hola de nuevo!

Aquí os dejo una presentación que realicé con mis alumnos alemanes sobre la Guerra Civil española. Pretendía resaltar las características más importantes, con lo que no entra mucho en detalle, pero sirvió para darles una panorámica sobre un conflicto del que poco conocían.

¡Un saludo!

Pablo

https://flic.kr/p/s21GaP

¡Hola compañeros!

La foto que comparto para esta actividad es de Erica Montgomery, y tiene licencia Creative Commons. Las razones por las que utilizaría esta foto como punto de partida para dar pie a una unidad didáctica son varias, pero la principal es que funciona como metáfora visual del proceso de aprendizaje, uno en el que vamos a escalar desde abajo hasta llegar arriba, desde los estadíos iniciales y más básicos hasta alcanzar la competencia en el lenguaje.

Hoy en día cualquier recurso tecnológico, visual o audiovisual que empleemos en el aula va a ser mucho más motivador para nuestros alumnos que uno que venga simplemente dado en papel o en forma de audio. Si una imagen vale más que mil palabras el aula de aprendizaje y enseñanza de una lengua es el marco perfecto que refuta esta afirmación, y supondrá un elemento motivador para los alumnos.

Además, considero que el iniciar una unidad didáctica a través de una foto es la mejor manera de hacerlo, ya que muy fácil y rápidamente sienta las bases de qué es lo que se va a tratar y establece las pautas generales para hacerlo.

¡Espero vuestras fotos con interés!

Pablo

En esta nueva entrada vamos a tratar el tema de los edublogs, los blogs o diarios en línea destinados al campo de la educación y a intentar sacar partido a la combinación de ésta con las nuevas tecnologías.

En primer lugar, la gran ventaja de un edublog es que nos permite desarrollar la competencia educativa de aprender a aprender. El alumno puede mediante esta herramienta desarrollar una capacidad autónoma de aprendizaje y al mismo tiempo un tipo de pensamiento crítico. Los edublogs permiten también promover la interacción e interactividad entre no ya alumnos sino también usuarios, impulsando además la horizontalidad de la que hablábamos en la primera entrada.

Aunque un edublog venga en principio armado y controlado por el profesor, pronto el alumno pasa a tener el mismo control y libertad a la hora de proponer contenidos, y se encuentra además capacitado para utilizar esta plataforma como mejor le convenga a él y al resto de compañeros. Es un medio para definir ideas, almacenar información y crear un espacio paralelo al aula que sirva de encuentro entre alumnos para la resolución de dudas, el trabajo cooperativo, etc.

¡Hola compañeros de Nebrija!

En esta primera entrada voy a comentar mis ideas y reflexiones sobre las características principales de la web 2.0, en especial relacionadas con la educación.

En primer lugar me gustaría destacar el papel del usuario, que pasa de ser uno pasivo a uno completamente activo, el protagonista del proceso. Se pasa también de una web de datos a una web de personas, donde el rol del individuo es traído al frente. Al usuario se le proporcionan las herramientas para que construya en la web un entorno en que se sienta cómodo, y esto es especialmente relevante para el terreno de la educación. Ante la ingente cantidad de información que transita la red, al alumno (o en todo caso al profesor) toca desechar y decidir con qué quedarse y con qué no. 

En segundo lugar, la clasificación por etiquetas de ciertas palabras claves (bien sea por etiquetado colaborativo o individual) nos permite acceder instantáneamente a la información que nosotros deseamos conocer. Y no sólo eso, sino que gracias a este etiquetado, a la suscripción de canales y páginas o al seguimiento de ciertas fuentes o personas en redes como Youtube o Twitter lo que estamos consiguiendo es conformar un boletín de datos y noticias con aquellos contenidos que realmente nos interesan, dentro de un abanico enormemente amplio.

Y por último, me gustaría tocar el tema de las relaciones entre usuarios, bien entre las personas que están detrás de blogs como éste o entre usuarios de diferentes redes sociales. Y social es precisamente el adjetivo que mejor define aquello en lo que se ha convertido la experiencia virtual hoy en día. La colaboración y el intercambio que propicia la red por su propia naturaleza son además clave para entender el proceso de comunicación, y es por ello que hemos de promover su uso, aunque a veces ni siquiera haga falta pues son las herramientas que nuestros alumnos ya conocen y manejan con demostrada soltura, lo que no deja de ser otra de las razones (la motivación) para seguir ahondando en su uso. 

Un saludo a todos, ¡y hasta la próxima entrada!